Педагогическая психология может быть описана как дополнительная область психологии, которая представляет собой область знаний, которая понимается как систематизированный и высокоорганизованный массив научных знаний, которые производятся в соответствии с определенными процедурами и относящиеся к определенным явлениям или совокупности конститутивных явлений реальности, основанные на различных проблемах внутри них: онтологической, эпистемологической, методологической и детерминированной этике; Важно помнить, что различные концепции, специализированные подходы и теории, составляющие эту область, требуют большей специализации. Таким образом, можно отметить, что Психология образованияЭто подобласть, требующая знаний, призвание или цель которой - производство знаний, связанных с психологическими явлениями, составляющими образовательный процесс, который происходит у человека от дошкольного возраста до подросткового возраста.
Тем не менее, есть две разные подполи, но они имеют определенную взаимосвязь, они известны как педагогическая психология и школьная психология, где она определяется как школа из-за профессионального контекста, с конкретной или определенной сферой деятельности, то есть, отвечает за изучение взаимодействия в школе, анализ каждой связи, которая там устанавливается; Школьная психология основывает свои действия на теоретических основах, полученных в результате изучения психологии образования, и других областях психологии, необходимые для развития человека общественной деятельности.
В то же время упоминается также сравнение педагогической психологии и школы психологии, они тесно связаны, но, тем не менее, не полностью идентичны. Психология образования определяется как область знаний, целью которой является понимание посредством анализа психологических явлений, влияющих на образовательную отрасль, в то время как школа психологии рассматривается как профессиональная область, если возможно, проводить многочисленные вмешательства в данной школе.
