Индуктивное мышление также известно как логика «снизу вверх». Это тип рассуждений, который фокусируется на создании обобщенных утверждений на основе конкретных примеров или событий. При таком рассуждении мы работаем на конкретных примерах, которые могут быть или не соответствовать действительности; затем они переходят к обобщенным понятиям.
Можно сказать, что индуктивное рассуждение работает как инструмент в сложной математике, хотя мы были использовать его, так как мы были детьми! Когда мы используем индуктивные рассуждения, мы используем свой опыт и наблюдения, чтобы делать выводы о том, что произойдет в будущем. Первые несколько раз, когда мы что-то роняли, когда мы были детьми, этот предмет упал на землю. В конце концов мы решили, что этот шаблон будет продолжаться, независимо от того, что это за объект: все падает. Индуктивное мышление - важный способ открывать новые вещи в математике.
С научной точки зрения индуктивное мышление развилось с семнадцатого века при участии философа Фрэнсиса Бэкона. Этот философ считал, что общие выводы можно сделать с помощью таблиц, в которых систематически и упорядоченно собираются данные о том, что изучается.
Обычно говорят, что эта форма рассуждения идет от частного к общему. Таким образом, в некоторых частных случаях между ними наблюдается определенная закономерность, и эта логика позволяет сделать общий вывод. Иными словами, детально наблюдаются конкретные факты, а затем предлагается закон, объясняющий закономерность этих событий.
Индукция создает общие законы, основанные на наблюдении за реальными событиями. Следовательно, это обобщение может быть ложным. Следовательно, выводы или законы индуктивного метода вероятны и действительны только до тех пор, пока ни один случай не противоречит обобщению. Индуктивизм критиковали как действенную стратегию рассуждения, потому что в нем есть ряд лазеек.
Индуктивный и дедуктивный - два разных метода рассуждения, которые также широко применяются в философии и почти во всех научных исследованиях.
Эти методы являются частью логического мышления и аналитических процессов, но важно знать, что они полностью отличаются друг от друга и что они используются в зависимости от потребностей исследователя.
