Планирование занятий - это занятия, ежегодно подготавливаемые каждым учителем и представляющие собой предложение о том, что будет преподавать, методы, которые будут использоваться, время, которое потребуется, учебные ресурсы, которые будут использоваться, и возможности, в которых будет представлен каждый контент., все с учетом поставленных задач. Содержание должно быть адаптировано к общей учебной программе, а также может быть адаптировано к институциональным целям.
Планирование - это прокладывание пути к цели с расчетом на ресурсы и средства. Вы не действуете случайно, вы думаете о том, как и чем достичь цели. В случае преподавания каждый урок должен быть спланирован, чтобы он был продуктивным и прибыльным, однако со стороны руководства школы это не может полностью контролироваться, но обязательным является представление годового плана.
Вот основные элементы для хорошего планирования занятий:
- Анализ и систематическое переформулирование целей и содержания образования на соответствующем уровне или модальности.
- Объективная оценка учебных результатов, достигнутых в среднем учащимися. А также методики преподавания и методы обучения.
- Тип или типы управления и организации школьной работы.
- Методы контроля и оценки дидактической работы.
- Дидактические инструменты Содержание и методы подготовки педагогов. Анализ конкретных факторов эффективности каждого уровня и типа обучения.
Планирование занятий происходит в начале учебного семестра и планируется на весь год, так что могут возникнуть сюрпризы, непредвиденные события, которые препятствуют развитию по плану или, при необходимости, ввести новый контент. Поэтому проект должен быть открытым и гибким.
Планирование осуществляется на основе существующей учебной программы, опыта учителя, группового диагноза и существующих педагогических теорий в этом отношении.
Существуют также судебные проекты с учетом требований, конкретных ситуаций или конкретных интересов рассматриваемой группы, и они могут быть краткосрочными или долгосрочными. Их следует включать в годовой план или включать в него позже, если проблема возникла после его подготовки. Часто в их число входят люди, не входящие в школьное учреждение, например, пишущие школьную газету или радио.
