Нормализм был великим образовательным движением, зародившимся олигархическим правительством сначала в Аргентине, затем идея «идеальной образовательной системы» распространилась по всей Латинской Америке. Кратко история нормализма может быть такой: существовало правительство, состоящее из самых богатых и влиятельных семей в регионе, они управляли всем, что касалось финансовых и административных аспектов государства. У них был план, который заключался в том, чтобы производить и работать над тем, чтобы сделать Аргентину мировой державой и экономическим партнером на международном рынке, поэтому они решили продвигать Аргентину, предлагая образование вместо работы.
Затем правительство Аргентины сформировало «государство обучения», в котором будет разработана сложная образовательная структура, включающая инфраструктуру, оборудование и высококвалифицированный персонал, чтобы преодолеть тень невежества всех тех европейцев, которые пострадали от Первой мировой войны, которые решили пересечение Атлантического океана в поисках лучшей жизни и всех тех гаучо, креолов и коренных жителей, которые приехали в город в поисках решения или улучшения предлагаемой жизни.
Система государственного образования, которая гарантировала бы выполнение всего этого плана, была построена с 1880 по 1916 год, когда он начался, наиболее выделявшимися в соответствии с нормализмом чертами были: дисциплина, навязанная царственным характером и без размышлений, мораль и этика, идеальная для введение ценностей, которые были бы главенством личности ученика, гигиены и гомогенизации.
Нормализм был социальным феноменом, выходящим за рамки образовательной системы, поскольку он трансформировал сообщество, он служил инструментом для реализации проекта олигархического правительства, которое стремилось получить от этого широкую прибыль, но в то же время он принес развитие и устойчивость. для всех в стране. Нормальные и государственные школы системы были фильтром, в котором креолы становились гражданами города, профессора и учителя адаптировались к суровой системе образования, где предпосылкой было образование высочайшего качества с целью достичь цели. Характер нормализма Это было настолько хорошо установлено, что это был пример для разработки многих образовательных моделей, которые все еще действуют.
