Общественное образование - это участие родителей и естественных организаций, учителей и учащихся в работе центральных образовательных единиц, области, региона или многонационального уровня, в управлении образованием, в определении его общих целей, в обеспечении важные решения для школьной жизни, соответствующие мультикультурным и многоязычным потребностям.
Общинное образование - это путь к формированию автономного гражданина. Для Пауло Фрейре он представляет собой жизненный проект, он представляет собой надежду на освобождение, которая вписана в профессиональную этику образования в жизненных контекстах. Еще раз проблема «бытия в себе» и «быть частью» возникает, надежда на то, чтобы проецировать людям узнать о реальности и думать, как для преобразования его. Именно для этого они думают об отношениях учителя с сообществом, это означает, что они пересекают прямой путь с реальностью, контекстуализирующей школу.. В этом смысле, помимо отношений солидарности и признания, проблемы, учитель учится, сравнивая свой теоретический уровень с практикой человеческой жизни.
Образование с точки зрения сообщества связано с когнитивными потребностями и социальными преобразованиями людей, о которых идет речь. Этот процесс ведет к постоянному столкновению с «другим», которого нет в формальной школе, и с которым человечество избавляется от необходимости работать в обществе. Жизнь становится декорацией, на которой нужно учиться каждый день решать разнообразные возникающие трудности. Опыт коллектива - это интерсубъективная связь, которая становится силой думать о реальности.
Для общинного образования, согласно его собственному онтологическому определению, важно учитывать базовые отношения между сознанием и опытом. Мышление - это жизнь, чтобы решить проблему между реальностью и жизнью и пережитой реальностью. Сознание не может оставаться в идеальном плане, оно должно выходить за пределы, потому что, если бы это не борьба за лучший мир, это было бы смыслом и ценностью настойчивости. Общественное образование должно поощрять размышления об отношениях между мыслями и реальностью. Мысль может быть способом сексуальных домогательств для вмешательства в реальные процессы. Это вмешательство является разрывом с созерцающим существом, так что оно производит качественные движения мысли и, следовательно, воздействия на реальность.
Общественное образование основано на том, что происходит в жизни, и поэтому оно подготавливает человека к действию в жизни. Чтобы этот процесс был осуществлен, он должен пробудить ментальные состояния, которые исключают знание его психической основы, чтобы изменить его размер как основу действия сообщества. Следует отметить, что образование в сообществе, по определению, является обязательным для реальности, поскольку оно должно существовать в гармонии с сообществом и его содержанием.
